小懒豹:五步打造专业STEAM课堂教育

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  中国的教育行业呈现旺盛发展的态势,市场总规模已达到9万亿元。庞大的刚需基础加在政策、资金、科技以及社会观念驱动,教育领域将在未来持续繁荣,成为投资市场热点。其中,STEAM教育在政府及社会力量的推动下站上风口,广受市场关注。

  STEAM代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)。STEAM教育却说集科学,技术,工程,艺术,数学多学科融合的综合教育。

  随着资本涌入,极少量STEAM教育机构唯利是图,挂羊头卖狗肉的STEAM教育大行其道。作为家长怎么才能 才能 帮助孩子有效利用宝贵的教育时间,确定优质的教育资源就显得十分重要。

  小懒豹作为岛城STEAM教育先行者,引进中科院研发的天才工场STEAM课程,在总部和相关科研机构的指导下开展STEAM教育。小懒豹以科学实验课为切入点,注重老师的教研教学,在实际教学环节总结了五个步骤,使得课程教学扎实有效。

  步骤1:情境呈现,引入现象

  在情境呈现环节,小懒豹老师通过PPT课件将附进处在的事件、时事或趣事以及朋友关心的事件通过一定的逻辑关系引入到课堂中,引发孩子们的提问。对于太多提问的孩子,在科学课上老师无缘无故用五个现象引导孩子:

  聚焦现象1、哪个现象你虽然有意思?

  寻找疑点2、有些现象哪里或者你虽然奇怪?

  解释现象3、解释下,为有哪些或者你奇怪?

  因疑发问4、有现象想问何时能 能 ?

  步骤2:发现现象,界定现象

  现象的引导:原则上市保护孩子的好奇心,完成既定探究主题。

  孩子的提问不一定是科学现象,帮助孩子筛选出非科学现象。比如:让你 被蚊子咬咱办?——工程师的活,设计五花八门的东西或者你过得更好

  孩子提的现象不一定适合朋友探究,引导朋友把暂时那么探究的现象筛选出来

  比如:蚊子吸了血为什么我么我是是否是力气了呢?

  教师引导学生将现象按照一定的现象分类标准将现象分布到五个象限中,并对重复和累似 的现象进行了埋点和合并。最后锁定筛选出的适合现阶段的科学现象,带领孩子们思考遇到的现象。

步骤3:处里现象

  教师引导学生确定一五个感兴趣的现象,写下被委托人的处里方案。学生展开被委托人富有的想象给出了全都精彩回答。

  步骤4:构架原型

  教师在学生有了初步想法的基础上,请同学们自由组成小组,确定一五个现象的处里方案,画出处里现象的蓝图,并根据蓝图制作模型,呈现被委托人的现象处里思路。对于能力水平更高的学生,教师还还可以够采取加入限制的最好的依据,如:限制每个小组的“资金”数额,材料数量等,进一步模拟真实的现象处里情境,激发学生潜能和发展其处里真实现象的能力。

  步骤5:测试模型

  课堂最后,老师组织小组两两之间互相分享被委托人制作的模型,并给予对方改进建议。

  有些教学模式不仅仅适用课堂,还还可以够将此种现象处里思路运用在生活当中:在生活中朋友会遇到全都现象,必须找到真实的现象来思考处里方案,用真实的使用者进行测试,或者得到真实的反馈,继续改进设计;在处里现象的过程中,失败了也那么关系,处里现象却说一五个不断改进被委托人想法的过程,这体现了成长型思维的理念。

  教育即生活。教育和化活将更加贴近,二者界限被逐渐打破的过程却说教育真正服务于生活、改变生活的时刻,而有些过程中学习者能力的发展将更加全面和深刻。

  在STEAM教学中老师总结了两大特点:创造空间和以人为本。

  创造空间是指STEAM教学完整性尊重学生被委托人的想法,不问对错,为学生保有充分的自由空间,或者太多学生的思维受到资源的影响和限制。

  以人为本的设计理念是指设计的成果满足使用者的必须。这就要求创造者结合实际现象从零过后刚开始了了创造、想象,不仅用脑分析,更要用心分析,用心体会他人的需求,以便设计出贴近生活、改善生活的作品。

  小懒豹作为岛城STEAM教育的先行者,采用中科院研发的天才工场系列课程,通过科学实验作为STEAM教育的切入点,为学生打造一五个专业的STEAM教学理念。秉承“无处是是否是探索之地”的宗旨,为孩子的科学探究和项目学习提供专业科学的教育资源。目前小懒豹崂山校区已投入全面使用,感兴趣的家长可过后往参观考察,为孩子确定优质的教育资源,是家长的责任。